基于学业质量标准的小学语文非连续性文本阅读命题研究

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中文摘要：本文基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》对实用性文本阅读的要求和相关学业质量标准,结合非连续性文本的特征,系统梳理了小学阶段非连续性文本阅读能力测试框架,探索了不同年级学生非连续性文本阅读能力的表征,细化了学段分级阅读目标及建议,围绕"整合信息、整体感知、理解阐释、赏析评价和解决问题"等维度开展命题设计研究,并提出了相应的命题策略,以引导非连续性文本阅读教学的素养导向,促进学生阅读关键能力的提升.

作者：

江华

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作者单位：

福建省厦门市滨东小学

关键词：

学业质量标准非连续性文本阅读素养命题策略

基金：

福建省厦门市教育科学"十四五"规划2023年度立项重点课题福建省厦门市"市管区培"专项课题

项目编号：

23018XMXDSM2023020102

出版年：

2024

语文建设

语言文字报刊社

语文建设

CHSSCD北大核心

影响因子：0.998

ISSN：1001-8476

年,卷(期)：2024.(14)