摘要
蒋军晶老师曾将多文本《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《渔歌子》《面朝大海,春暖花开》的教学议题确定为"抓住矛盾读懂诗歌",并面向小学高段学生进行了富有创意的教学.本文在蒋老师设计的基础上,从诗学、画论、心理学、哲学等范畴进行再聚焦,发现这三首诗在表达主题、诗画一体、关系建构、人的存在等层面具有核心共性,凝练出"治愈自我岂由境、诗情画意两相合、我与他者怎相处、生命存在状何如"等新议题,打开了多文本的诠释空间.寻求文本的核心共性,实现学科间的融会贯通,激发师生的联合共创,是打开多文本诠释空间的三重机理.
基金项目
教育部人文社会科学研究青年基金项目(19YJCZH266)
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