语文建设2024，Issue(16) ：30-35.

解事·定因·说理:唤醒学生的寓言思维——以三年级下册第二单元为例

陈静怡
语文建设2024，Issue(16) ：30-35.
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解事·定因·说理:唤醒学生的寓言思维——以三年级下册第二单元为例

陈静怡1
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  • 1. 江苏省无锡市凤翔实验学校
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摘要

面对当前寓言教学出现的教学模式化、文本解读知识化、寓言思维边缘化、寓意理解浅层化等问题,可以借助"三层六步"寓言学习思维工具,基于基础型思维工具"解事"、发展型思维工具"定因"、拓展型思维工具"说理",推进情境性学习任务的有效实施,让学生在实践中实现从复述寓言、续写寓言到创编寓言的进阶,形成自觉讲述、解读、传播寓言的思维方式,唤醒寓言思维.

关键词

寓言教学/寓言思维/解事/定因/说理

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出版年

2024
语文建设
语言文字报刊社

语文建设

CHSSCD北大核心
影响因子：0.998
ISSN：1001-8476
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