认知负荷理论视域下读写结合的教学建议

扫码查看

原文链接

NETL
NSTL
万方数据

中文摘要：认知负荷理论是一种关于人类信息加工中认知资源分配的理论.认知负荷理论提出,在教学过程中要减少外部认知负荷,控制内部认知负荷,增加相关认知负荷,使总的认知负荷不超出学习者的工作记忆容量.本文基于认知负荷理论对读写结合教学提出六条建议:读写任务集中,读写语境共享,读写支架搭设,控制内部认知负荷;读写材料呈现,减少外部认知负荷;读写图式构建,"情境→行动"组合,增加相关认知负荷.

作者：

吕映

展开 >

作者单位：

杭州师范大学经亨颐教育学院

关键词：

认知负荷理论读写结合内部认知负荷外部认知负荷相关认知负荷

出版年：

2024

语文建设

语言文字报刊社

语文建设

CHSSCD北大核心

影响因子：0.998

ISSN：1001-8476

年,卷(期)：2024.(18)