表现性评价全过程融入小学语文教学的实践——以《真理诞生于一百个问号之后》为例

扫码查看

原文链接

NETL
NSTL
万方数据

中文摘要：将表现性评价全过程融入教学实践,能够提高课堂教学质量.在教学设计阶段,应该充分考虑不同学生的需求,把依据学情调整教学重点纳入教学过程.表现性评价是教师了解学生理解、表达、解决问题等综合能力的有效途径.表现性评价任务可以作为课前、课中、课后学习活动,与其他教学活动相互配合提高教学效率.全过程使用表现性评价,能够加强课堂教学的针对性,保障学生课内外学习的一致性,实现"教—学—评"一体化,全面落实语文学科核心素养.

作者：

方丹、徐子志

展开 >

作者单位：

北京市海淀区教育科学研究院

北京石油学院附属实验小学

关键词：

表现性评价小学语文教学《真理诞生于一百个问号之后》

基金：

北京市海淀区教育科学"十四五"规划群体课题

项目编号：

HDQT202207

出版年：

2024

语文建设

语言文字报刊社

语文建设

CHSSCD北大核心

影响因子：0.998

ISSN：1001-8476

年,卷(期)：2024.(18)