语文建设2024，Issue(18) ：56-60.

表现性评价全过程融入小学语文教学的实践——以《真理诞生于一百个问号之后》为例

方丹 徐子志
语文建设2024，Issue(18) ：56-60.
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表现性评价全过程融入小学语文教学的实践——以《真理诞生于一百个问号之后》为例

方丹 1徐子志2
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作者信息

  • 1. 北京市海淀区教育科学研究院
  • 2. 北京石油学院附属实验小学
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摘要

将表现性评价全过程融入教学实践,能够提高课堂教学质量.在教学设计阶段,应该充分考虑不同学生的需求,把依据学情调整教学重点纳入教学过程.表现性评价是教师了解学生理解、表达、解决问题等综合能力的有效途径.表现性评价任务可以作为课前、课中、课后学习活动,与其他教学活动相互配合提高教学效率.全过程使用表现性评价,能够加强课堂教学的针对性,保障学生课内外学习的一致性,实现"教—学—评"一体化,全面落实语文学科核心素养.

关键词

表现性评价/小学语文教学/《真理诞生于一百个问号之后》

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基金项目

北京市海淀区教育科学"十四五"规划群体课题(HDQT202207)

出版年

2024
语文建设
语言文字报刊社

语文建设

CHSSCD北大核心
影响因子：0.998
ISSN：1001-8476
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