关联理论作为认知语用学的经典理论之一,为文学阅读原理的阐释和高中文学阅读教学路径的建构提供了有力的理论支撑及实践图景.在关联理论视域下,文学阅读教学实际上就是助推学生依据语用推理的方式理解文学类文本的意义过程.实现路径为:建立对传信意图与信息内容的关联期待,运用"明示—推理"的交际逻辑对关联期待蕴含的语境假设进行演绎分析,协调"语境效果—加工努力"的平衡关系以获得最佳关联的解释.教师通过这一路径,能够帮助学生在反复回归的文学阅读体验中实现与文本、作者、世界的最佳关联,培养学生形成关联结构甚至更高结构的思维水平.
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