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高中文言文教学高阶思维培养路径——以《答司马谏议书》为例
高中文言文教学高阶思维培养路径——以《答司马谏议书》为例
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中文摘要：
高中文言文教学高阶思维的培养可以发挥文本的重要价值,落实新课标理念对学生核心素养培育的要求,培养具有思想性和创造力的人才.其实施路径具有较强的操作性,在教师依标定教融入相关理念的基础上,学生通过循言涵泳把握思维生发关键、体情悟道走向思维纵深、搭建支架实现思维纵横延伸,逐步迈向学习的深处,实现思维的升级进阶和深度发展.
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作者：
薛永娟
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作者单位：
南通市市直学校教育管理中心
关键词：
高阶思维
深度学习
高中文言文教学
出版年：
2024
语文建设
语言文字报刊社
语文建设
CHSSCD
北大核心
影响因子：
0.998
ISSN：
1001-8476
年,卷(期)：
2024.
(23)
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