摘要
阅读策略以单元的形式编排进教材,对教师来说是一大挑战.本文基于"读写教室"教学视频,通过理论建构和教学视频、文本分析方法,探讨了小学语文阅读策略教学的初级课堂形态与结构.通过量化和质性分析发现,有效的阅读策略教学的初级课堂应以学生为中心,注重互动与探究,课堂结构包括策略引入、示范与指导、同伴互助与独立学习、小组讨论与分享、反馈与评价等环节.最后,在此基础上提出改进建议,包括设计高质量的教与学活动、落实"选择"与"差异"原则、重视情感支持和聚焦策略迁移等,以为未来高级读写课堂的建构打下基础.
NETL
NSTL
万方数据