本研究采用叙事探究的范式,细致追踪并剖析了一名学生写的多篇文章在期刊上发表的历程.研究基于社会文化活动理论,借助半结构化访谈所收集的丰富语料,深入探究了影响小学生语文写作能力发展的核心要素.研究结果显示,小学生强烈的写作内驱力和外驱力是其语文写作能力逐渐形成和发展的关键.内驱力即活动理论中的主体因素,小学生对阅读的兴趣和对写作的热爱,发挥着主观能动作用;外驱力即活动理论中的中介因素,教师、家长、报刊等的有效激励,对主体写作能力的提升发挥着调节、引导作用.本研究为小学生语文写作能力的发展探索出了一条有效的培养路径,与窄式阅读理论高度契合,对于促进学生写作能力的提升具有理论价值与实践意义.
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