大单元向度下单篇教学的理念、目标与路径——以六年级下册《表里的生物》为例

扫码查看

原文链接

NETL
NSTL
万方数据

中文摘要：《义务教育课程方案(2022年版)》倡导探索大单元教学,旨在整合学习内容,促进知识的结构化、系统化,提升学生的迁移能力.然而,如何处理大单元教学与单篇教学的关系,是教学实践中的难题.文章以六年级下册《表里的生物》教学为例,深入分析大单元教学与单篇教学互融共生的可能性.大单元向度下,单篇课文教学目标的确定应基于学生核心素养的发展,注重文本价值的个性化解读,兼顾单元整体的增值性解读.文章提出了具体实施路径:创设真实情境,设计进阶性的学习活动,推进任务的完成,由此实现任务设计与核心素养培育的融合.

作者：

陈岚英

展开 >

作者单位：

福建师范大学附属小学

关键词：

核心素养大单元教学单篇教学学习任务

出版年：

2024

语文建设

语言文字报刊社

语文建设

CHSSCD北大核心

影响因子：0.998

ISSN：1001-8476

年,卷(期)：2024.(24)