语文跨学科学习边界划分及其实践意义

鲍清源 ¹鲍道宏²

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作者信息

1. 福建师范大学教育学院
2. 福建教育学院语文课程与教学研究所
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摘要

讨论语文跨学科学习边界划分应以《义务教育课程方案(2022年版)》《义务教育语文课程标准(2022年版)》等国家正式课程文件为基本依据,兼顾学校课程实施的现实条件.语文课程性质、语文"跨学科学习"任务群总课时量、学生运用多学科知识解决问题特质,以及支持跨学科学习活动的条件性课程资源等,是跨学科学习活动划界的基本维度.但是,作为语文课程有机组成部分,"跨学科学习"任务群的边界划分是相对的,若要通过边界划分将各学习任务群截然分开,既无可能,也没必要.

关键词

义务教育/语文课程/跨学科学习/边界划分

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出版年

2025

语文建设

语言文字报刊社

语文建设

CHSSCD北大核心

影响因子：0.998

ISSN：1001-8476

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