当前,初中数学教学十分重视学生理性思维与逻辑思维能力的培养,同时因为初中数学知识点繁多,部分抽象知识点学习难度较高,所以初中数学教学偏重于理性,造成学生情感投入不足.学生在长时间高强度学习后,对初中数学学科学习兴趣下降,甚至部分学生会出现厌学心理,对学生今后的学习产生了消极作用.情感作为人类表达能力的要素之一,对于人类思维发展具有积极的作用.在初中数学中渗透情感教育有利于将理性与感性有效融合在一起,对于构建良好师生关系、启发学生数学思维具有积极的意义.本文就情感教学在初中数学教学中的渗透策略进行了探讨,以供参考.
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