首页|提取·体验·拓展·质疑——在语言学习中提升低段学生思维的策略研究

提取·体验·拓展·质疑——在语言学习中提升低段学生思维的策略研究

扫码查看
原文链接
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据
语言是思维表现的重要形式,思维能力的提升和语言学习密不可分.笔者通过对统编版低段语文教材中课例的片段研究,探索在语言学习中提升低段学生思维能力的有效策略.以体现思维要素的教学目标为指导,在语言学习过程中训练学生提取信息、角色体验、拓展运用、质疑对比,旨在让学生的思维能聚合、深化、迁移、辨析.

王飞

展开 >

浙江省杭州市余杭区凤凰小学 311121

语言学习 思维提升 低段语文

2020

语文课内外
中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心

语文课内外

ISSN：
年,卷(期)：2020.(6)
  • 1