在当前新课改不断深化的背景下,越来越强调在教学中对于学生各项关键能力的培养,教育并不只是传授知识而已,更重要的是培养学生的学习能力,为学生未来的发展奠定良好的基础.语文这一学科内容非常丰富,有着极强的基础性,面对初中阶段学生的教学,培养他们的思维品质是一项重要的教学内容,故语文教学也要积极做出改变,重视对于学生质疑能力的培养,让学生在质疑的过程中不断提升自己的思维能力,有效锻炼其分析问题以及解决问题的能力,最终提升学习效率.本文就此展开探讨,从四个方面分析了对于学生质疑能力的培养,希望理论的研究,能够帮助语文教学活动的开展.
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