作文教学是语文教育的关键点,它不仅体现了学生听、说、读、写的能力,也展示了学生对身边事物观察是否细致的特点.然而对于许多初中生,虽已有多年写作经验,但对于写作还有下笔难、立议难、组句难等问题.学生存在这些问题,就会造成写作出来的成品要么句子古板、内容呆板,要么句子华丽却毫无新意.教师通过认真分析,不难发现,学生问题的存在,是对身边事物不认真观察思考的表现.如何提高学生写作兴趣,如何让学生懂得观察,丰富自己的眼界,是个值得教师深入思考的问题.为此,我想提出"巧用微型日记"的方法,供教师在激发学生写作兴趣的教学中参考.
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