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"读"辟蹊径让文言文教学有声有色

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文言文教学最根本的途径就是不同形式的读,对文言的理解由陌生变得熟悉,由模糊变得清晰,在诵读中积累语言、形成积淀,内化于心的一种能力.因此不断探讨教师"读"的分类,从而根据不同年级学生不同的年段特点进行恰当选择和整合,最终实现传统文化熏陶和影响.

高晓蕾

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唐山市夏庄回民小学 河北唐山 063020

读法 感知 理解 品味

2020

语文课内外
中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心

语文课内外

ISSN:
年,卷(期):2020.(11)
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