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基于语文核心素养"有序预习"和"有度发展"阅读策略的探究

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随着新课改的推进,小学语文教学十分重视对学生阅读能力的培养.教师要根据学生的学习情况,有效地采取多种教学策略,激发学生阅读的积极性.本文就基于核心素养小学高年级学生课前和课后阅读策略进行探究,在培养学生的语言表达、思维发展、文化理解、审美鉴赏能力基础上,进一步提升学生整体阅读能力.

宋祖龙

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福建省政和县南门小学

基于核心素养 有序预习 有度发展 教学策略

2020

语文课内外
中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心

语文课内外

ISSN：
年,卷(期)：2020.(12)
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