溯因施策,赋能初高中文言文衔接教学

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中文摘要：初高中文言文教学的衔接,因高中生和初中生在生理和心理的不同,高中生心智渐趋成熟,所以对标的教材和考纲能力在文言文的要求上也有差异,基于文言文的语言特点,很多初入高中的学生无所适从,对文言文的特点不甚了了,盲人摸象,无从下手.学生对文言文的陌生甚至排斥原因很多,有外因:教材选材、教师的教学方法、所学科目多、目的不纯粹不明确等;也有内因:不自主学习、不愿花时间学、学法不当等.为了有效指导初入高中的学生学习文言文,爱上文言文,加强自身的文化修养,有必要进行学法指导.

作者：

刘彬群

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作者单位：

汕头市翠英中学广东汕头 515041

关键词：

文言文学习现状文言文入门方法指导赋能

出版年：

2020

语文课内外

中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心

语文课内外

ISSN：

年,卷(期)：2020.(13)