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以动促学,以读促效——以《声声慢》教学为例探究动态高效课堂

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动态合作教学是以学生为主体,立足教材,在一定的教学情境中,根据任务群的需要交流、合作、探究,寻求高效的语文课堂.本堂课教学目标的落实紧紧围绕语文学科的核心素养,以"读"的方式贯穿课堂,最后联系自身专业,用"创"结尾.这既是文化的传承与理解,也是生活化文化的回归和审美能力的提升.

季飞飞

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绍兴市职教中心

动态合作教学 语文核心素养 读动态高效课堂 文化创新

2020

语文课内外
中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心

语文课内外

ISSN：
年,卷(期)：2020.(14)
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