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"深度对话"助力略读课文教学探究——以《藏戏》教学为例

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作为教师,略读课文的教学原则很重要,采取与"课题""导学""单元"对话的策略,以生为主,让学生自主选择、自主阅读,就能真正打开文本、解读文本,与文本"深度对话".

秦琳娜

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江苏省苏州市三元第三小学校 215000

略读 深度对话 教学策略

2020

语文课内外
中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心

语文课内外

ISSN：
年,卷(期)：2020.(15)