基于"核心能力"的第二学段观察指导模式探究

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中文摘要：习作核心能力是学生习作的主要能力,抓住核心就能提升整体.每个年段根据学生的身心特点和认知规律,分别有不同的习作能力侧重点.基于课标理念、认知规律和专家观点,笔者认为观察能力是第二学段的核心能力.针对学生观察散而无序、全而无重点等现象,本文提出除了要激发学生观察兴趣,还需支援一定的观察方法,如有序观察、抓特征观察、连续性观察等,从而让学生的观察核心能力螺旋上升.

作者：

洪建球

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作者单位：

浙江省宁波市奉化区教师进修学校 315500

关键词：

年段特点观察核心能力

出版年：

2020

语文课内外

中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心

语文课内外

ISSN：

年,卷(期)：2020.(15)