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诵读·品读·析读,读出"语文味"——基于《永遇乐·京口北固亭怀古》教学的思考

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新课标语文教学的目标是培养学生的语文素养,而语文素养的培养离不开对学生读的能力的培养.读的能力既包括让学生学会诵读、品味,还包括让学生培养阅读和鉴赏的能力.基于笔者的多次教学实践,就诗歌教学而言,可以通过诵读、品读、析读三个环节,读出"语文味",既能让学生掌握诵读技巧,又能让他们实现由浅层阅读向深度阅读的飞跃,以小见大,读文识人,理解时代和社会,让我们的语文课堂鲜活起来.

李倩

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成都天府第七中学 四川成都 610000

诗歌教学 诵读 品读 析读 语文味

2020

语文课内外
中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心

语文课内外

ISSN：
年,卷(期)：2020.(15)
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