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小学低年级识字教学的误区与出路

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当前小学低年级识字教学存在一定的误区,为避免课堂教学效率低下,教师抓住学生的心理特征,关注汉字特点,创新教学方式,积极开发和拓展识字资源,使识字教学变得有趣、充满活力,引领学生在快乐的学习中落实识字教学目标,引导学生学会多种识字方法,帮助学生在生活实践中学习运用汉字,使识字教学收到事半功倍的效果.

董阳、刘红宁

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西南大学附属小学 重庆北培 400700

低年级 识字教学 建议

2020

语文课内外
中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心

语文课内外

ISSN：
年,卷(期)：2020.(18)
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