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"以终为始"的教学设计探究

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"教是为了不教",所以不要只把目光盯在课堂教学环节的自我落实上.本文尝试着用逆向思维,真正从学生出发去备课、上课,把培养学生"学会学习"的核心素养放在第一位.从明确目标、预想效果、证据设定三个方面探究"以终为始"的教学设计.

查琴姿

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江西省上饶市婺源县天佑中学 333200

以终为始 目标 理解 证据

江西省教育科学"十三五"规划2020年度课题

[20ZXYB026]阶段

2020

语文课内外
中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心

语文课内外

ISSN：
年,卷(期)：2020.(18)
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