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丰富学生体验,以我手写我心——农村中高年段小学生真情体验作文教学的策略初探

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作文是学生语文实践与创新能力的反映,也是学生语文综合素质的反映.由于受应试教育的影响,长期以来,农村小学生作文千篇一律,个别作文教学教师流于形式,让学生填写内容从而导致了学生作文假话、空话、套话现象严重,从而丧失了作文的积极性不利于学生个性的健康发展.为此,笔者从《语文课程标准》要求、农村小学作文教学现状及存在问题、关于真情体验作文的理论依据、农村小学生真情体验作文教学的策略、探索成效五方面阐述了自己探索过程的体会,旨在通过对作文教学实践策略的探索,提高农村小学生的写作水平.

钟锦华

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广州市南沙区小乌小学

语文课程标准 理论依据 真情体验作文

2020

语文课内外
中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心

语文课内外

ISSN：
年,卷(期)：2020.(18)
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