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粗细相济,张弛有度——谈小学语文习作教材的活化处理
粗细相济,张弛有度——谈小学语文习作教材的活化处理
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中文摘要：
按照单元学习内容安排习作的教材编排方式,忽略了循序渐进的提高过程.这就需要我们教师创造性的使用习作教材,统筹全局,细化目标,将各目标循序渐进地落实到平时的习作教学中.对作文教材的选择要有取有舍,有收有放,一切服务于习作教学目标的达成.
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作者：
陈国聪
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作者单位：
广东省惠州市下埔小学 516000
关键词：
张弛有度
小学语文
活化处理
出版年：
2020
语文课内外
中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心
语文课内外
ISSN：
年,卷(期)：
2020.
(19)
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