首页|听读说写循序进善用故事提素养——探索提升低学段学生语文素养的方法

听读说写循序进善用故事提素养——探索提升低学段学生语文素养的方法

扫码查看
《语文课程标准(2011年版)》在教学建议中,明确指出,"语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯."故事,是儿童天生喜爱的文学形式,能够很好地吸引低学段学生的注意力,让入学不久、识字不多的他们亲近语文,爱上语文,从而学好语文.而部编版小学语文教材也非常重视故事的作用,故事所占的比例很大.笔者结合自己的教学实践,试图以故事为载体,运用听读说写等方式,探索有效提高小学低学段学生语文素养的方法.

梁雁

展开 >

广州市天河区旭景小学

故事 听读说写 部编版 低学段

2020

语文课内外
中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心

语文课内外

ISSN:
年,卷(期):2020.(19)
  • 4