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谈低段统编教材中"朗读课文"语文要素的落实

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教材从低年级开始就着力培养学生朗读课文的能力,并在根据年级的升高提出渗透句子意识、读出句子间的停顿、读好句子语气的递进式要求.在教学中,教师要通过反复读文、角色自居等策略,培养学生朗读课文的能力,促进学生语文综合素养的提升.

陆心怡、朱佳丽、顾妍萍

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常州市华润小学 213000

常州市凤凰新城实验小学 213000

常州市朝阳桥小学 213000

语文要素 朗读课文 统编版

常州市"十三五规划"课题

CJK-L2020081

2020

语文课内外
中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心

语文课内外

ISSN：
年,卷(期)：2020.(20)