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基于非连续性文本阅读的小学生高阶思维培养例谈
基于非连续性文本阅读的小学生高阶思维培养例谈
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中文摘要：
高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或较高层次的认知能力,是综合运用分析性、创造性和实践性思维的能力.如何在小学非连续性文本教学中,促进学生高级思维的发展是值得探究的问题.作者以《故宫博物院》为例,从高阶思维问题的设计、高阶思维活动的开展、高阶思维评价的探究三方面来谈高阶思维的培养.
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作者：
陈玉娟
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作者单位：
广州市天河区石牌小学 510630
关键词：
非连续性文本
高阶思维
基金：
广州市教育科学2017年度十三五规划课题
项目编号：
1201740785
出版年：
2020
语文课内外
中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心
语文课内外
ISSN：
年,卷(期)：
2020.
(20)
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