重视诵读,体悟诗境

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中文摘要：诗歌浓缩了中华民族几千年的语言精华,诗歌的节奏传达诗人内在起伏的情感,涵咏咀嚼是一种情感的整合,教师应引导学生在诵读中把握"音韵"和"情韵";诗歌中出现的意象往往不是单独的,而是群落性的、整体性的,这意象与意象之间的情感脉络便被古典诗话称为"意脉",对于方向一致的意脉,可以"字"解脉,用可替换的字眼来辅助理解情感的加深,而对于意脉转折的诗词,教师可引导学生以"文"现诗,来引导学生走入真实具体的诗境.

作者：

刘娇

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作者单位：

肥东一中安徽合肥 231633

关键词：

高中语文诗歌鉴赏诵读意脉

出版年：

2020

语文课内外

中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心

语文课内外

ISSN：

年,卷(期)：2020.(20)

参考文献量3