首页|小学低段语文"猜读"识字教学策略初探——以统编版二年级上册《纸船和风筝》一课为例

小学低段语文"猜读"识字教学策略初探——以统编版二年级上册《纸船和风筝》一课为例

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猜读是一种有效的阅读教学策略.有助于学生读思相结合,能够有效地培养学生的思维能力.在统编版小学低段语文课本中,将猜读与识字相结合呈现出了一种新的思路和方法——猜读识字.如何运用好这一新的识字方法,让识字写字更具趣味性和科学性?通过课堂实践和探究.本文以统编教材二年级上册《纸船和风筝》为例,提出了可行策略:"根据字形猜读"、"借助插图猜读"、"联系上下文猜读"和"联系生活猜读"等.并鼓励老师将方法运用到自己日常的教学中去,让低段学生面对生字新词学得更主动、更扎实.

张盈盈

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杭州市学军小学 浙江杭州 3100121

猜读识字 指导策略 基础

2020

语文课内外
中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心

语文课内外

ISSN：
年,卷(期)：2020.(22)
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