《普通高中英语课程标准(2017)》中对思维品质达标是这样要求的:学生能辨析语言和文化中的具体现象;梳理、概括信息,建构新概念;分析、推断信息的逻辑关系;正确评判各种思想观点,创造性的表达自己观点.而在高中英语教学中,阅读教学占了极其重要的一部分语.因此,在阅读教学中,我试着运用思维导图学习法,把看似分散的知识点点连成线,织成网,使知识系统化规律化,结构化,有效促进学生更好地理解、记忆和运用阅读材料.研究发现思维导图对教师自身文本解读能力的提高、学生思维能力的发展和阅读教学质量的提升都产生了积极的作用.
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