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互动融赏识体验促成长——基于"成长·赏识"型课堂的小学低年级语文课堂互动策略

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随着我国教育体系的不断完善,核心素养教育理念也已经成为了现今小学教育中的一个重要词汇.在新时代的教育理念下,如何加强小学语文课堂的多维互动,拓宽学生的思维广度,是一个十分重要的教育话题.基于此,本文将以"多维互动,主体体验"为核心,融入"成长·赏识"理念,深入探讨在"成长·赏识"型课堂中的多维互动·主体体验的教学策略.

沈梅燕

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厦门市康乐第二小学 361006

小学语文 互动 体验 赏识 策略

2020

语文课内外
中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心

语文课内外

ISSN：
年,卷(期)：2020.(24)
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