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始于情趣,诵读为本,感悟延伸——小学文言文教学策略探究
始于情趣,诵读为本,感悟延伸——小学文言文教学策略探究
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中文摘要：
统编版小学语文教材增加了文言文教学的篇目.如何体现小学文言文教学的特征,实现小学文言文教学的价值?我们从培养学生学习文言文兴趣,提升学生语文素养的视角出发,在诵读中让学生自己品味,聚焦学科素养点;摒弃文言文教学的功利化、知识化倾向,站在审美的立场,带领学生在学习活动中发现美、感受美、实践美,甚至创造美.
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作者：
李琼娜
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作者单位：
湛江市第二小学 广东湛江 524100
关键词：
文言文
教学策略
兴趣
诵读
感悟延伸
出版年：
2020
语文课内外
中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心
语文课内外
ISSN：
年,卷(期)：
2020.
(24)
参考文献量
3
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