在《义务教育课程标准》中明确指出识字写字是学生进行阅读与写作的基础,是小学低学段教学的重点方向,所以识字能力对于低学段的学生老说是非常重要的.低学段学生对于语文科目的学习也是通过对汉字的了解与接触而展开的,这不仅可以促进低学段学生的智力发展,另一方面对于学生的文化素养与审美能力也能够得到很大的提高.但在识字教学的过程中所存在的目标概念模糊及教学内容千篇一律、缺乏创新性等问题很大程度上对低学段学生对汉字的学习产生了较大的影响.基于此,想要识字教学取得长远的发展,那么系统科学的教学策略与研究方法是必不可少的.
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