首页|重理解的语文教学方向,亦谈问题的设计——以小学语文五年级《失去的一天》同课异构为例

重理解的语文教学方向,亦谈问题的设计——以小学语文五年级《失去的一天》同课异构为例

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当前我们的语文课堂,常常以问题来驱动学生去理解文本,领悟内涵.观课中发现普遍的问题设计,仅停留在文字表层,引发不了深层次的思考.现以一课为例,提出重理解的语文教学方向应该设计富有思考力、生命力的问题,真正促成对文本感知、语言感悟、表达运用等语文学习能力.

钟林广

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广东省河源市汇景诚信小学 517000

问题设计 重理解 阅读教学

2020

语文课内外
中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心

语文课内外

ISSN：
年,卷(期)：2020.(25)
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