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读写共生,提高三年级学生的习作能力

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三年级学生年龄小,生活阅历浅,阅读面、知识面比较狭窄,写出来的习作常常题材不够新颖,积累的好词佳句不会灵活运用,内容空洞.根据三年级学生的特点,结合课内外阅读,通过读写共生,设计片段训练,逐步提高学生的习作能力.

邹华

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新化县教育科学研究所 湖南娄底 417600

读写共生 教材资源 童书 习作能力

2020

语文课内外
中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心

语文课内外

ISSN：
年,卷(期)：2020.(26)
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