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基于审美视角下小学语文课堂教学过渡语的思考

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教学过渡语是贯穿小学语文课堂教学的一条生命线,若能充分发挥其审美功能,那么小学语文教学的课堂将呈现不尽的风光.笔者主要从"课前、课中、结课"三个段点来阐述一线教师可以从审美的角度采用恰当的教学过渡语来帮助学生乐意去完成一节课的学习任务,并在课堂学习过程中悄然生成属于学生自己独特的语文素养.

吴素瑜

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莆田市荔城区拱辰濠浦小学 福建莆田 351100

教学过渡语 审美 核心素养

莆田市教育科学2018年度名师专项课题

PTMS18038

2020

语文课内外
中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心

语文课内外

ISSN:
年,卷(期):2020.(27)
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