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浅谈统编教材阅读策略单元教学策略——以四年级上册上二单元为例

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《义务教育语文课程标准》(2011年版)明确指出:"拥有独立进行阅读的能力,并且学会使用各种不同的阅读方法."教材从三年级起分别设置了"预测"、"提问"、"提高阅读速度"和"有目的的阅读",以提高学生的阅读理解能力.而在教学中还存在一系列的问题,在本文中,笔者以四年级上册二单元为例,建议在教学中厘清单元编排意图,精准达成教学目标、理清关系,平衡阅读策略教学在课堂中的比重、前后勾连,将提问渗透在日常教学中.这样做有利于提高阅读策略单元教学的效率,提升学生阅读能力,将学生培养真正的阅读者.

张晶晶、肖方利

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重庆市璧山区金剑小学

阅读策略 提问

2020

语文课内外
中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心

语文课内外

ISSN：
年,卷(期)：2020.(28)
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