学贵有疑——孙双金引导学生质疑问难策略探究

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中文摘要：学习是一个从发现问题到提出问题并最终解决问题的过程,针对现实课堂中学生不敢质疑问难,不会质疑问难的现状,孙双金在"情智教育"中引导学生学会质疑问难的艺术具有很高的借鉴意义.孙双金培养学生质疑问难能力主要分为两步:在观念上让学生敢问和在实践中让学生善问.让学生敢问可以通过转变传统师生角色,引导学生质疑教材以及在寻找疑难中给予耐心与激励,培养学生善问可以通过教给学生提问的方法以及引导学生提有价值的问题.通过观念与实践上的培养,让学生真正学会自己质疑问难,独立思考,为其终身学习和发展打下坚实的基础.

作者：

陈墨馨

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作者单位：

青海师范大学青海西宁 810016

关键词：

孙双金质疑问难观念实践

出版年：

2020

语文课内外

中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心

语文课内外

ISSN：

年,卷(期)：2020.(28)

参考文献量3