传统识字教学是识字与写字的混合教学,随着小学语文课程改革的深化,小学语文新课程标准对小学语文一年级的识字教学进行了创新,将"识字"和"认字"分开,以"多认少写"作为教学目标,鼓励教师在引导学生在识字过程中多认字,记忆字.教学方式的革新能有效培养学生的信息获取能力.因为小学生年龄较小,学习过程中倾向于具体化的事物,让他们去深入理解抽象化的汉字有一定的难度,所以针对小学一年级学生的认知特点采用个性化识字教学法对提高学生的学习能力,加深学生对汉字的认读与记忆有着重要的意义.基于此,本文就小学语文一年级个性化识字教学策略展开详细探讨,并提出具体的思路,供读者借鉴.
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