作为现代专业化小学语文教师,必须深知孩子在接受启蒙教学过程中知识量的储备状况,包括识字数量和质量高低结果等,这对于小学生今后持续有效性学习语文课程,有着极为深刻的影响.须知语文属于一类基础性人文学科,而识字教学便是基础中的基础.不过客观层面来讲,识字教学过程又显得过于单调乏味,如若想要锻炼出孩子较为理想的识字技能,就必须想方设法进行传统教学模式整改,力求激活低年级小学生识字的主观兴致,令他们明白汉字掌握的关键意义之后,便会独立自主地学习各类汉字的音、形、义.笔者的任务,便是探索新时代下我国小学语文识字教学中的有效性策略内容,即儿歌教学.
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