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如何平衡学习语言文字运用的"三重三轻"

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现阶段,如何提高学生的语文素养,规范学生对语言文字的运用,显得尤为重要.在小学阶段,语言文字的运用主要体现在听、说、读、写的过程中.而小学生在语言掌握的过程中,则应当遵循"理解"——"积累"——"表达"的步骤.本文阐述了小学语文现阶段教学中,在语言文字运用能力的培养上存在的重强记轻理解、重课内轻课外、重积累轻运用问题,并根据存在的问题提出了相对应的解决策略和科学可行的方式,旨在帮助教师更好地培养学生语言文字运用能力,提升学生的语文核心素养.

吕小琳

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福建省厦门市滨海小学 361000

小学语文 语言文字运用

2020

语文课内外
中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心

语文课内外

ISSN：
年,卷(期)：2020.(30)
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