摘要
目的：探讨情境教学应用于护理基础教学中的作用及实现情境教学的有效途径。方法：采用对照方式进行对比观察，将就读于我校护理专业的学生随机分成两个小组，分别命名为实验组和对照组，每组有46个学生。对照组的学生实行常规的教学模式，实验组的学生实行情境教学的模式。以此探讨学生对基础护理知识的掌握程度，并对两组学生的学习状况进行跟踪记录。结果：在教学中实行情境教学的实验组，不管是在基础护理知识掌握还是技能应用，其效果明显都比对照组好，p ＜0．05，具有统计学差异意义。结论：在基础护理教学中恰当的将情境教学融入到其中，可以活跃教学课堂的气氛，激发学生对基础护理知识学习的兴趣，促使学生更为主动的学习，参与教学互动，提高教学的质量。与此同时还可以培养学生的沟通、应变能力以及职业素养，从而提高学生的综合素质，培育高素质护理服务人员。
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