摘要
目的：研究并探讨体验式教学在护理教学中的应用效果以及发展趋势，并分析其应用价值。方法：选取我院自2012年10月至2013年11月期间录用的15例新生护理人员作为研究对象，将护理人员分为两个阶段的教学，第一阶段采用常规教学，第二阶段采用体验式教学，比较两阶段后护理人员的护理考核成绩差异。结果：第二阶段教学后护理人员的考核成绩显著高于第一阶段教学后，两阶段差考核成绩异较大，具有统计学意义（P ＜0．05）。结论：体验式教学可提高护理人员的接受程度，提高护理人员的考核成绩，临床效果较好，值得推广。
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