摘要
目的:评价以问题为基础的教学(PBL)在手术室护理临床教学中的应用对教学满意度的提升.方法:选取2020年9月至2021年8月甘肃省甘南州夏河县人民医院的20例手术室护理实习生进行研究,按实习时间分为对照组与干预组,对照组的教学方法为传统(LBL)教学法,干预组的教学方法为PBL教学法.比较两组的考核成绩、思维能力评分、解决问题能力评分、教学满意率.结果:干预组的理论考核成绩与操作考核成绩均高于对照组(P<0.05),干预组的思维能力评分高于对照组(P<0.05),干预组的解决问题能力评分高于对照组(P<
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