摘要
目的:研究情景模拟教育教学法对提高儿科实习生医患沟通能力的影响.方法:选取温州医科大学儿科实习生60名,将学生随机分成对照组与试验组,每组30名.由同一带教老师对对照组和试验组实习生进行培训,分别实施传统教学法和情景模拟教学法.学期结束后对比两组儿科实习生在不同教育教学方法下教学评价效果、教育教学方法满意度、医患沟通能力、临床共情能力、教师评价结果、职业认同感.结果:试验组儿科实习生学期结束后认可教学方法成果的学生多于对照组,两组儿科实习生教学评价效果对比差异显著(P<0.05).试验组儿科实习生学期结束
基金项目
温州医科大学高等教育教学改革研究项目(JG2022068)
万方数据