摘要
目的:探讨情景模拟教学在低年资护士多元文化教学中的应用效果.方法:采目的抽样法,选择各门诊及病房低年资护士80名作为研究对象,进行情景模拟法进行教学培训干预,并使用《注册护士文化能力量表》在培训前后进行自身测量及情景模拟考试.结果:培训后自身量表测评及情景模拟考试评估均高于培训前,培训前后自身量表测评比较差异有统计学意义(P<0.01).培训前后情景模拟考试评估比较差异有统计学意义(P<0.01).结论:情景模拟的教学方法能将多元文化的理论转化到实际临床沟通应用中,从而改进低年资护士的文化能力,值得推广.
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