目的:分析高职院校妇产科护理教学中引进项目教学法的价值。方法:把2021年在学校中加入妇产科护理学习的90名学生定为分析对象，均匀划分为两组，即项目指导组与常规指导组，实施项目教学法指导和常规教学法指导，统计考试结果和相应的教学成效。结果:项目教学组学生考核成绩更高，P<0。05;常规教学组教师评价的多个项目与学生评价的多个项目均低于项目教学组，P<0。05;项目教学组学生坚持真理分数评估为(38。21±2。76)、开放思维分数评估为(39。26±1。07)、探索能力分数评估为(38。46±1。37)、系
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