摘要
目的:探讨内科护理学教学中融入创新教育理念的效果.方法:选取2020年9月至2021年10月在我校学习实践的共计128名护理学专业学生,采用随机摸球法分成A组(n=64)与B组(n=64),B组给予传统内科护理学教学,A组给予融入创新教育理念的内科护理学教学,比较两组批判性思维能力、学习主动性、自我导向学习能力.结果:两组教学后批判性思维能力测量表(CTDI-CV)评分明显提高(P<0.05),A组与B组相比明显更高(P<0.05);两组教学后学习主动性量表(ALS)评分明显提高(P<0.05),A组与B
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